Cidadania ativa com EDU-CULT

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Os medos que
inquinam as democracias em diversos locais do mundo – com corrupção e
desfaçatez psicopática – não deixam de inquietar quem, de fora, acompanha o que
se passa na sua ilha. A ganância estará na base de muitas distorções a que
temos assistido em diferentes latitudes.

As
atividades culturais e académicas, todavia, não deixam tempo para a análise das
movimentações políticas.

Preocupa-me,
claro, que a imagem da Madeira tenha ficado, nos últimos tempos, enevoada
com sinais pouco abonatórios de uma cidadania ativa.

Têm sido
apresentadas propostas muito semelhantes por algumas forças políticas, mas
poucos ou nenhumas indicam apostas seguras de transformação educativa e
cultural. Ora, apesar das décadas de estado democrático resultante do 25 de
Abril (1974), a relação Educação-Cultura tem sido pouco ou nada trabalhada.

Este poderia
ser um eixo de longo curso e com resultados para as gerações vindouras.
Contribuindo para a criação de cidadãos mais ativos e mais conscientes.
Certamente será isso que interessa a quem faz da política um meio de
valorização da sociedade e especificamente dos cidadãos. É para isso que a
política serve.

Neste
contexto, vale a pena sublinhar que a cidadania ativa e a transformação da
sociedade passam sobremaneira por dois eixos articulados: EDUCAÇÃO – CULTURA.
Muitas vezes são os parentes pobres das apostas políticas e de governo.

Tal relação
poderia permitir o desenvolvimento de uma Rede Educação-Cultura
 (EDU-CULT) que, começando pela Madeira, pudesse servir de modelo para
outras regiões do país. Para tal é necessário o financiamento adequado, claro
que sim. Mas não se exige só dinheiro. Esta rede precisa de  mudanças de
atitude: na gestão escolar, nos professores, na participação das associações de
pais, na articulação com as instituições culturais locais e regionais, nas
formas de comunicação, na democratização da escola e da cultura, etc.

Assim,
teremos uma cidadania ativa e pistas para outra imagem da região…